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心理知识 青春期的心理知识 发布日期：2009/4/30 阅读：2550 次一、青春期带来的变化
（一）身心发展的整体加速：观察能力突然提高了许多，深入全面；注意力长足的发展，持续时间长，目的更加明确，更加服从主体心理的需要；逻辑抽象思维能力发展为主，抽象思维和形象具体思维全面提高；自我意识觉醒；自省能力开始；
（二）青春期性萌动：身体发育的变化不用多说；心理萌生出渴望，神秘的躁动，关注异性，早熟冲动，心神不宁；渴望得到帮助，又难以启齿；为自己的青春期的思想和行为而感到羞愧，谴责、自卑。
（三）需要一个与成人平等交流情感的空间和时间：愿意与同龄人交流，没有压迫感；与父母沟通上，由于观念偏差总是有障碍。需要一个独立使用、有安全保障的天地，一个抽屉、私人日记，就可以确立他们独立的地位，使他们感到人格受到尊重。
（四）身心发展但情感和意志相对脆弱：思维能力提高，而对社会事物的体验不深，懂得东西不彻底，自控能力差，情感和意志上的脆弱性；忽而热情似火，忽而消极沉闷，情绪两极化。
心理的矛盾冲突多表现在身心发展与观念、意志之间的矛盾。
二、青春期学生主要问题：
1、叛逆、逆反（寻求独立 ）
（1）感受：环境中体会到“长大了”，出现成人感;身材、力量、智慧提高了;害怕的事情现在理解了，不怕了;独立愿望和意识更加强烈了。从被动到主动的转变;从依赖到独立的转变;运用逻辑思维思考问题独立，让自己更加自信;自尊心越来越强大;原有的压抑，可以爆发了
（2）怎么办： 用对待成人的态度对待他们，公平、公正、讲义气。适度地宽容、必要的等待、甚至看着他们犯错误。不往他们的枪口上撞。丑话温和地说在前面，给孩子理解、判断的机会，发生问题处理的时候决不留情。
（3）青春期前就埋下逆反隐患：给孩子压力过大;内心的愿望长期被压制;“只许州官放火，不许百姓点灯” ;家长不能起到好榜样;家长一面培养独立，一面压制。
2、自卑（自我形象危机）
（1）感受：比较中发现自己的不足，自卑感更深重，进而产生危机。自我形象，是青春期孩子最关注的问题 。孩子自己不善于排解，又不能及时得到帮助。得不到表扬，学习努力了也不能提高。
（2）青春期心理变化：强烈渴望有超人之处;难以忍受缺陷;希望得到好的评价掩饰自卑;渴望别人尊重、接纳.
（3）怎么办：发现他们的真实想法，解开心结;暗中借助集体的力量，疏导;借助同龄人的力量，形成良好风气;找到其他的优势，来弥补自卑.
（4）青春期前就埋下自卑隐患：批评过多;不被亲人重视;长相不好看;学习成绩落后;家庭经济情况不好;没有好朋友.
3、害怕孤独（人际交往危机）
（1）感受：害怕孤独寂寞，需要结交朋友;家已经不是孩子们唯一的精神寄托;害怕朋友关系不稳定。安全感的需求;寻找共同语言，寻求帮助的需求;诉说苦闷，相互安慰的需要;交往广泛增长社会阅历。
（2）怎么办：朋友分成不同类型：普通朋友、要好朋友、知心朋友;选择自己需要什么朋友;朋友的责任;遇事后，总结经验教训（执迷不悟得朋友关系）
（3）青春期前就埋下逆反隐患：胆小，愈要依靠;没有独立的观念，喜欢跟着大家跑贪玩，需要伙伴。家长不能做朋友，寻求不到家长的帮助;性格中离不开朋友（家长培养。孤独寂寞，没有朋友
4、情感困惑（早恋）
（1）感受：莫名的向往，自己解释不清楚（荷尔蒙);渴望有人关爱自己;有安全感、有依靠;刺激、新鲜、有趣;玩玩，调节一下生活……
（2）怎么办： 1、解决孩子的心理负担问题。 2、消除逆反 3、心态平和时，把意见说出，供孩子参考
集体的教育手段：1、规划自己的人生 2、在异性朋友中间消耗掉对异性的好奇 3、参加体育运动，消耗激情
（3）青春期前就埋下逆反隐患：家庭环境不安定，让孩子失去安全感;家长不能给与孩子爱与支持;和家长关系不好，没有温暖;被宠爱过渡而任性;家长是榜样
5、学习障碍
（1）感受：跟不上集体进度（能力不足）；没有学习兴趣（志向）；不能够约束自己（怕苦；总是想去玩儿不想学习 （任性）
（2）青春期的心理变化：为学习困难而痛苦;沮丧，无助;学习的经历记忆惨痛;理解了自己的能力（学习的不足 ）
（3）怎么办：需要根据孩子的能力特点，引导学习;专业人员帮助分析;学习与兴趣搭桥;找到职业理想
6、思维受认知不足阻碍（对很多基本常识的不理解）
（1）感受：遇事迷惑（由于认知不足;烦躁的感受;行为怪异，其实不然;思维方式障碍在青春期突现；莫名的烦恼;对错中挣扎;看不到未来的痛苦;生活中找不到自我.
（2）怎么办：扩大认知教育;教育时机就在日常生活的点点滴滴;更多的要靠家庭教育;读书;探讨问题.
（3）青春期前就埋下逆反隐患：只问学习，不问心情;不给孩子犯错的机会;没有干过自己喜欢的事情;不对孩子说明事情（隐瞒);替孩子担责任;安排好一切
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